在高校制定培養方案時,應確保契合市場需求,盡可能靈活制定人才培養方案,重視理論知識的同時,更應該有效培養學生實踐能力,為學生更多實踐的參與創造機會,同時在專業課和企業、科研機構的合作交流方面提高重視程度,確保產業研一體化目標逐步實現。

建設課程體系時,主要學科應側重于管理及計算機、經濟、統計等方面課程內容,同時次級學科的設置應以電子商務及人工智能等課程為主,加之數據分析與挖掘、存儲、設計程序等課程也應設置為次級學科,在設置此種綜合性課程體系的情況下,能為大數據時代學生學習新型數據處理技術提供保障,以此為前提培養學生智能化決策及數據分析等能力。

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